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Besoins spécifiques

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Compétences parentales et besoins des enfants adoptables : des pistes pour réfléchir ou faire évoluer son projet – EFA 78, 20 mars

Quelles sont les compétences et les capacités parentales à l’œuvre pour répondre aux besoins des enfants adoptables ? De quoi et de qui parle-t-on quand on parle de besoins spécifiques ? d’enfants à besoins spécifiques ? Comment réfléchir aux contours de son projet ? Comment le faire évoluer ?

EFA 78 vous propose une conférence « Compétences parentales et besoins des enfants adoptables » avec Karine Nivelais, référente d’Enfants en recherche de famille, pour répondre à toutes ces questions et que toutes celles que vous souhaiterez aborder.

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Accueil durable et bénévole – webinaire EFA pour les professionnels, 13 mars

Quel est le cadre juridique de l’accueil durable et bénévole ? Quelle différence avec le parrainage ? Quels sont les enjeux de ces dispositifs ? Autant de questions et bien d’autres qui seront abordées, le 13 mars, lors du webinaire proposé par EFA dans le cadre de sa mission Accueil durable et bénévole.

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Conférence sur les enfants à besoins spécifiques – EFA 85, le 7 février

EFA 85 propose une conférence sur les enfants à besoins spécifiques : un enfant à besoins spécifiques, est-ce mon/notre projet ? Problèmes de santé, problématiques sociales, enfants grands, etc. Cette conférence est animée par Laure Soret (présidente d’EFA 85) et Ophélia Le Gentil (membre du CA d’EFA 85, pédiatre, référente Enfants en recherche de famille)

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Le syndrome d’alcoolisation foetale – Une visioconférence d’EFA 37

Savez-vous quels sont les symptômes de l’alcoolisation foetale et ses conséquences éventuelles sur le développement de l’enfant ? Le 11 février, EFA 37 vous propose une réunion autour de l’adoption en visioconférence pour échanger autour du thème du SAF (syndrome d’alcoolisation foetale) et les TSAF (troubles du spectre de l’alcoolisation foetale).

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Les enfants pupilles de l’État en 2023

Chaque année, l’Observatoire national de la protection de l’enfance (ONPE) publie un rapport sur la situation des enfants pupilles de l’État. Le rapport 2023, paru en août 2025, présente différents éléments importants : nombre d’enfants pupilles au 31 décembre 2023 ; admissions et sorties ; qui sont les enfants confiés en vue d’adoption et qui ne le sont pas ; leurs projets de vie… Une occasion de mieux comprendre qui sont les enfants pupilles de l’État.

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Vivre avec le syndrome d’alcoolisation foetale (SAF)

Trop longtemps méconnu, le syndrome d’alcoolisation foetale (SAF) est aujourd’hui mieux diagnostiqué et accompagné : un soutien précieux pour les enfants ou les jeunes qui en sont victimes et pour leurs familles. Véronique Faudou-Sourisse, cofondatrice de l’association Vivre avec le SAF, nous en dit plus.

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Adopter un enfant trisomique

Alors que la trisomie 21 est bien souvent une des raisons de l’abandon à la naissance, ces enfants devenus pupilles ont droit, comme les autres, à un véritable projet de vie dont l’adoption ne peut être exclue a priori. Cependant, adopter un enfant trisomique est un projet bien particulier auxquels les futurs parents doivent se préparer en toute connaissance de cause.

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Travailler ses forces et ses limites dans l’adoption

Déjà parents, déjà adoptants, les référents d’Enfants en recherche de famille ont généralement l’expérience au quotidien de l’adoption des enfants à besoins spécifiques. Avec recul et sans jugement, ces « jardiniers » des chemins de l’adoption accueillent les désirs de chacun, célibataire ou en couple, et accompagnent les postulants dans un travail autour de leurs forces et leurs limites dans l’adoption d’un enfant à besoins spécifiques.

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Les fentes labio-palatines

Les fentes labio-palatines sont des malformations congénitales qui résultent d’une anomalie de fusion des différents bourgeons qui forment la face. Tous les degrés d’atteinte, des plus bénignes (fente labiale seule) aux plus importantes (fente bilatérale complète) peuvent exister et il existe plusieurs schémas pour la réparation chirurgicale des fentes labio-palatines, basés sur des principes différents selon les écoles, et selon l’époque. Le Dr Odile Baubin nous en dit plus.

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Jouer dehors : un incroyable soutien développemental !

Avec la rentrée scolaire, voici revenues les inquiétudes sur les apprentissages, sur l’intégration scolaire de nos enfants, les contraintes, les « dépêche-toi ! »… Or, jouer, jouer dehors, librement, est une source infinie d’apprentissages.
À ERF, nous y sommes sensibles : nombreux sont les enfants pour lesquels notre service est sollicité, qui rencontrent des difficultés cognitives, d’apprentissage, de concentration, qui ont besoin de contact avec la nature et de bouger !

Yapaka consacre au « jouer dehors » une série passionnante d’entretiens avec Marie Masson, psychologue et formatrice au Fraje. En quelques minutes, elle nous explique en quoi jouer dehors favorise les apprentissages, mais aussi l’autonomie, la concentration, le développement sensori-moteur.
Alors, si on laissait les enfants jouer dehors ?

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