Besoins spécifiques
Nous sommes récemment devenus les heureux parents de deux enfants, en fratrie, pupilles de l’État. Nous avons la chance de les voir grandir depuis quelque temps, et de vivre une vie de famille fabuleuse.
Nous avons cheminé avec ERF et nous voulons les remercier sincèrement de nous avoir accompagnés et soutenus dans ce parcours (malheureusement de plus en plus difficile) qu’est celui de l’adoption.
En France, pour les enfants reconnus en situation de handicap, il existe des dispositifs d’accompagnement qui leur permettent de suivre une scolarité adaptée le mieux possible à leurs besoins. Cette fiche présente les types de dispositifs existants.
Au sein d’un établissement ordinaire, il est possible d’avoir une aide personnelle (pour un ou deux enfants) pour les élèves des classes ordinaires (AESH) ou une aide dans un dispositif collectif auprès d’un enseignant spécialisé intégré au milieu scolaire ordinaire (ULIS, SEGPA, EREA).
Au sein d’un établissement spécialisé : ITEP, IME, SEES, SIPFP.
Sandrine Dekens, coordinatrice du service Enfants en recherche de famille, revient sur les compétences parentales particulièrement mobilisées dans la pratique de la parentalité adoptive d’un enfant à particularités.
Huit ans après l’adoption d’une enfant de 6 ans, Aline, ses parents reviennent sur le parcours qui les a menés jusqu’à elle, leur projet d’adopter un enfant grand (de 4 à 8 ans), les premiers temps de la vie commune avec leur fille, et le quotidien désormais installé.
Le déploiement d’énergie et de réflexion pour faire évoluer son projet, pour connaître et découvrir l’environnement de certains enfants adoptables en France, nécessite du temps. Ce temps indispensable que la famille Dupuis a consacré pour devenir les parents informés et préparés d’Alain, petit garçon porteur de multiples malformations.
Un parcours d’EFA en visio pour chaque postulant agréé qui souhaite affiner son projet d’adoption et réfléchir à l’adoption d’enfants à besoins spécifiques.
Initialement désireux d’adopter une fratrie, des postulants se sont vu proposer un enfant différent, au prix d’un très long parcours. Ils ont été confrontés à une nouvelle « particularité » : une incertitude sur le devenir… Confiants mais lucides, ils ont voulu s’engager avec cet enfant au pronostic incertain, la prudence des professionnels ayant parfois été plus anxiogène que le problème de santé lui-même.
2 008 enfants pupilles de l’État considérés « à besoins spécifiques » (67 % des pupilles) : 42 % des enfants admis dans l’année présentaient des besoins spécifiques. 131 enfants sur les 616 pupilles de l’État confiés en vue d’adoption en 2021 présentaient des besoins spécifiques. Source : La situation des pupilles de l’État : enquête au 31 décembre 2021, ONPE, 2023
Qui sont ces enfants adoptables en France ? De quels parents ont-ils besoin ? Si l’adoption n’est pas la réponse à leurs besoins, quel projet de vie doit-on penser pour eux ? Ce numéro hors-série de la revue Accueil vous propose un tour d’horizon de leur situation : des articles de fond, des témoignages, des informations concrètes, des ressources…
« Préparer les postulants et préparer les enfants, c’est la clé d’une adoption réussie », nous dit Sandrine Dekens, coordinatrice du service Enfants en recherche de famille (ERF), dans un entretien avec le magazine Ombres & lumière, paru en juin 2023. Elle nous rappelle également que l’accompagnement après l’adoption est primordial, parce que « il faut être équipé […]